¿Qué
es la Educación Infantil? 

    La
educación infantil constituye la etapa educativa con identidad
propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento
hasta los seis años de edad.

    La
educación infantil tiene carácter voluntario y su
finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo,
social e intelectual de los niños.

    Con objeto
de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o
tutores en esta etapa, los centros de educación infantil
cooperarán estrechamente con ellos.

    La
Educación Infantil ha de propiciar en los niños
experiencias que estimulen su desarrollo personal completo. Como
punto de partida de un proceso que continuará en otros tramos
educativos, la etapa de Educación Infantil puede y debe
contribuir de manera eficaz a compensar todo tipo de desigualdades,
entre otras algunas carencias que tienen su origen en las diferencias
del entorno social, cultural y económico, sin que ello
signifique dejar de reconocer las diferencias psicológicas de
los niños, que han de ser educativamente atendidas. Puede
también, por ello, favorecer la integración de niños
y niñas en el proceso educativo.

¿Qué
objetivos persigue la Educación Infantil? 

La
educación infantil contribuirá a desarrollar en las
niñas y niños las capacidades que les permitan:

• Conocer su
  propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y
  aprender a respetar las diferencias.
  
• Observar y
  explorar su entorno familiar, natural y social.
  
• Adquirir
  progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
  
• Desarrollar
  sus capacidades afectivas.
  
• Relacionarse
  con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
  convivencia y relación social, así como ejercitarse en
  la resolución pacífica de conflictos.
  
• Desarrollar
  habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
  expresión.
  
• Iniciarse
  en las habilidades lógico-matemáticas, en la
  lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

    En ambos
ciclos de la educación infantil se atenderá
progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos
de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación
y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación
social, así como al descubrimiento de las características
físicas y sociales del medio en el que viven. Además se
facilitará que niñas y niños elaboren una imagen
de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía
personal.

    Los
contenidos educativos de la educación infantil se organizarán
en áreas correspondientes a ámbitos propios de la
experiencia y del desarrollo infantil y se abordarán por medio
de actividades globalizadas que tengan interés y significado
para los niños.

    Corresponde
a las Administraciones educativas fomentar una primera aproximación
a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la
educación infantil, especialmente en el último año.
Asimismo, fomentarán una primera aproximación a la
lectura y a la escritura, así como experiencias de iniciación
temprana en habilidades numéricas básicas, en las
tecnologías de la información y la comunicación
y en la expresión visual y musical.

    Los
métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las
experiencias, las actividades y el juego y se aplicarán en un
ambiente de afecto y confianza, para potenciar su autoestima e
integración social.

    El Consejo Escolar del centro es el órgano de participación de los diferentes miembros
de la comunidad educativa. El Consejo Escolar está compuesto por los siguientes miembros:

• 
  El Director del Centro, que será su
  presidente.
  
• 
  Un concejal o representante del
  Ayuntamiento de Caminomorisco.
  
• 
  Tres maestros y maestras elegidos
  por el Claustro.
  
• 
  Tres representantes de los padres y
  madres de alumnos y alumnas.
  
• 
  El Secretario, que actuará como
  secretario del Consejo, con voz, pero sin voto.
  
• 
  Dos alumnos del Tercer ciclo de
  Educación Primaria, con voz, pero sin voto.
  

El Consejo Escolar del centro
tendrá las siguientes atribuciones:

a) Establecer las directrices para
la elaboración del Proyecto educativo del centro, aprobarlo y evaluarlo una vez
elaborado.
b) Elegir al Director y designar al equipo directivo por él propuesto.
c) Proponer la revocación del nombramiento del Director, previo acuerdo de sus miembros,
adoptado por mayoría de dos tercios.
d) Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la Ley
Orgánica del Derecho a la Educación y disposiciones que la desarrollan.
e) Aprobar el Reglamento de Régimen Interior.
f) Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de alumnos, de
acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los mismos.
g) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro.
h) Adoptar criterios para la elaboración de la Programación General del Centro, así
como aprobarla y evaluarla, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen
al Claustro.
i) Elaborar las directrices para la programación y desarrollo de las actividades
escolares complementarias, comedores y colonias de verano.
j) Establecer los criterios sobre la participación del centro en actividades culturales,
deportivas y recreativas, y en aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera
prestar su colaboración.
k) Establecer las relaciones de colaboración con otros centros, con fines culturales y
educativos.
l) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su
conservación.
ll) Supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes.
m) Informar la Memoria anual sobre las actividades y situación general del centro.
n) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del centro a través
de los resultados de las evaluaciones.
ñ) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
o) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la
Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.

    El Consejo Escolar
del centro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que
lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros.
En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso
y otra al final del mismo.

Las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica las asumen:

– La directora.

– El secretario.

– Cada uno de los coordinadores de ciclo.

– El representante del EOEP

Sus competencias son las siguientes:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los Proyectos curriculares de etapa.

b) Coordinar la elaboración de los Proyectos curriculares de etapa y su posible modificación.

c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del Plan de acción tutorial, y elevar al Consejo Escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso.

d) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

e) Asegurar la coherencia entre el Proyecto educativo de centro, los Proyectos curriculares de etapa y la Programación General anual.

f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los Proyectos curriculares de etapa.

g) Proponer la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación, de acuerdo con el Director.

Se reunirá los lunes, cada quince días.